小项目立项后，通常需要按照以下步骤进行：

1. **项目规划**: 在立项后，你需要明确项目的目标、范围、预期结果和时间表。这需要与团队成员、利益相关者进行沟通，确保所有人都对项目有清晰的理解。

2. **需求分析**: 进一步细化项目需求，明确项目的功能需求、性能需求、用户需求等，这将有助于后续的设计和开发工作。

3. **设计**: 根据需求分析，创建项目设计，包括系统架构、界面设计、数据流程图等。这一步为实现项目奠定了基础。

4. **团队组建**: 根据项目需求，组建相应的项目团队，包括项目经理、开发人员、设计师、测试人员等。

5. **制定项目计划**: 制定详细的项目计划，包括任务分解、时间表、里程碑和风险管理计划，确保项目按期、按质完成。

6. **资源分配**: 分配项目所需的资源，包括人力、财力、物力等。

7. **执行**: 根据项目计划，团队开始执行，进行开发、测试、调试等工作。

8. **监控与控制**: 定期检查项目的进度，确保项目按照计划进行，如果遇到问题，及时调整和解决。

9. **项目验收**: 项目完成后，进行内部测试和外部验收，确保项目达到预期目标。

10. **项目总结与反馈**: 项目结束后，进行总结，分析项目的成功和失败之处，为以后的项目提供经验和教训。

以上步骤可能因项目类型和规模有所不同，但基本流程相似。

最近几年，随着5G诞生、移动互联网、电气自动化等前沿技术不断的推层出新，使整个行业从整机厂主导向终端消费者转型，如新能源汽车的“四化”转变不断地向消费者的需求转型，如今的项目越来越复杂，越来越不好管，不论是实际还是方法论，都需要项目管理得到提升，甚至是变革。随着IT行业人才的引入，敏捷项目管理也在影响我们传统的制造业保守的项目管理机制，我们与业界的专业人员一起与时俱进、拥抱变化、不断探索出一条既能发挥传统项目管理的优势，又融入了新兴敏捷项目管理及精益项目管理实践的变革之路。我们的项目管理软件，教会项目经理如何利用有限的资源，以最快的速度、最高的质量、最低的成本将产品顺利量产，并推向市场，这才是项目管理的真谛所在。

最后一流的项目经理，平时很少见他做具体的工作任务，就如最好的设备维护员是闲着没事做，因为所有的设备故障都在失效之前就预防好了，整天都是协调、协调、再协调，心中只有一个字，快，再快，更快点，然后就是写计划，分配工作任务，协调资源，最后项目顺利结束，整个过程平淡无奇，好像什么都没有做，但一切尽在项目经理的掌握之中，

同时更新计划，并不是摈弃了初始计划，而是版本上的迭代，最好是能看出我们修改了什么，因为更新计划要使进度尽可能的追赶上或者接近原计划，这样可以达成基线的要求，从而保证项目以最低成本及时提供优质的产品。

所以鲜老师认为，项目经理需要根据项目发展的状态和趋势更新计划，让项目成员有一个符合实际情况的可以遵循的规则，同时项目完成后天气变冷了做什么小生意，与基线进行对比，总结与初始项目计划的差距，评价项目管理的效果。

小项目要先立项再做什么

对于项目经理来讲，项目关键路径的确定帮助项目经理抓住了项目工期管理中的主要矛盾，对于关键活动，优先安排资源，挖掘潜力，采取相应措施，尽量压缩需要的时间。而对非关键路径的各个活动，只要在不影响工程完工时间的条件下，抽出适当的人力、物力和财力等资源，用在关键路径上，以达到缩短工程工期，合理利用资源等目的。对不可控的任务，可采取办法规避安排在关键路径上面，关键路径要提前发现风险，前期采取必要的措施规避掉。关键路径是动态的，非关键路径有可能变成关键路径，所以项目过程中也要随时注意非关键路径的状况，抓大放小，通过关键路径合理调控资源、控制进度，早日交付。

向关键路径要时间，因为只有提高关键路径的时间，才能提高进度管理的精准性；向非关键路径要资源，因为在影响非关键路径的状态下，将有限的资源向关键任务倾斜，这样可以缩短项目的开发周期。

第四种是交叠式：0%B以50%A为前提，60%B以100%A为前提，前后两个任务是交叠的，既不是同时开始，也不是同时结束，是前一个工作任务做了一半就可以做下一个任务，但下一个任务必须做到什么程度时上一任务才能结束。见下图：

请问一下，这两个任务是什么依赖关系，能不能产品图纸没有冻结，就开始模具制作呢？这样当然不可以，应该是等产品设计冻结后，才能开始模具制作，但是模具图纸的设计可以并行。

第一步：分解工作任务通过立项时，获得客户的关键里程碑时间节点，一般客户会给出样件提交、PPAP、量产启动时间。我们根据项目的复杂程度将项目分解成内部的里程碑，然后一步步地细分成最小的单位，就是工作任务，即工作包。

了解这个项目里牵涉哪些方面的人，组建CFT跨职能的团队，了解自己公司各方面对这个项目的看法。计算一下你手上的资源，包括人力资源，物力资源，预算等，然后详细分析这个项目的风险以及对资源的需求情况。明确以上事情后，项目经理最重要的事，就是制定项目计划，就是项目计划进度表。

立项后，项目首先了解这个项目是什么项目，具体做什么事情，目的是解决什么问题。了解具体的项目目标，需要达成什么样的效果。制造业一般都有设计任务书，或由RFQ团队向项目经理介绍设计目标及任务的要求。

答:项目经理组建CFT跨职能的团队，将项目分解成里程碑，再分解至工作任务，将工作任务画成网络图、然后确定每一项任务的依赖关系，再识别关键路径和浮动，最后完成了项目计划进度表（甘特图）。

建设项目先申请立项？还是先报批环评？

《大气污染防治行动计划》第十七条：“对未通过能评、环评审查的项目，有关部门不得审批、核准、备案，不得提供土地，不得批准开工建设，不得发放生产许可证、安全生产许可证、排污许可证，金融机构不得提供任何形式的新增授信支持，有关单位不得供电、供水。”

缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿；结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难；局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，出现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分析；资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一；材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始；治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论；语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了。

文章类型体裁选择定位不准确；破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点中心不明确，重点不突出概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用现象明显；

附录部分是指附于文后，与研究报告有关的引文注释、参考文献和原始资料（如文章、调查报告、文件、图表、资料、问卷内容、测验题目等）。

课题研究的反思是课题研究报告正文的最后部分，主要叙述课题研究中还有哪些问题还没有解决；在研究产生的新的还没有解决的问题；对未解决的问题提出某种的设想和探索性意见等。

这部分要写出课题研究过程的实施步骤和具体研究情况，把研究过程中获得的第一手材料和感性认识，通过比较、分析、归纳和进行抽象、概括上升到理性认识。充分体现课题研究的进展历程。

问题的提出在研究报告至关重要。为什么研究这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？这一部分对这些问题都做出回答。可以说，课题立项是否有重要价值，通过问题的提出就可以判断出来。问题的提出主要包括三大要点：一是背景，二是原因，三是基础。

论是其正文的起始部分，导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义；研究的内容、方法、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题

结题论文（报告）是课题研究过程和结果的总结性文件。撰写结题论文是提升课题研究成果的重要手段。小课题研究成果表达方式很多，例如：论文、教育叙事、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操作，与教师工作实践相辅相成，能很好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。其实在讲述成果的过程中，教师可以产生新体会、新发现、新认识，进行新思考。结题论文的一般格式如下：

确定课题以后，首先进行课题论证。即对课题的意义、课题的内容、课题的现状、课题的效益以及课题的可行性等进行分析研究。然后确定课题研究的目标、过程、内容和方法（形成假设），写出课题研究方案。小课题研究，教师不一定要撰写详细、规范的研究方案，但一定要明确自己的研究目标和内容，明确研究的过程和方法。必须有一个清晰的、具体的研究思路。最后填写课题研究“评审表”，申报有关部门批准。课题研究方案一般包括以下内容

这类小课题往往需要比较科学的研究方法，对教师教育科研素养要求比较高，因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。

教师结合自己的兴趣，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进教师个性化发展，形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。

研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后，在教育教学实践中具体实施，比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣的他人成果选题，但必须注意可操作性。

教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。

在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样农村养鱼怎么创业赚钱，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。

选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以下几个基本途径：

课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。

8、砂、石、砌块、水泥、钢筋（材）、石灰、沥青、涂料、混凝土外加剂、防水材料、粘接材料、防腐保温材料、焊接材料等试验汇总表、质量合格证书和出厂检验报告及现场复试报告；

电子硬件项目的步骤

第二，根据前面要求选择主控芯片或方案商，方案商是可以提供技术支持的，会给你公版的原理图和PCB文件。然后根据自己的需要设计修改原理图。有很多MCU的规格书，电源芯片规格书，网络上很多都有的，完成原理图后导出网络表。